Elaboración de cortos en video para ilustración en el manejo de diferentes aparatos y técnicas relacionados con la histología

El objeto del trabajo que se presenta, motivo de un Proyecto de Innovación Educativa financiado por la Universidad de Jaén, consiste en la creación de una colección de videos recogidos en una página web, que pueden visualizarse, bien directamente a través de Internet o formando parte de los contenidos de un DVD. Los contenidos de estos documentales versan sobre el manejo de equipamiento científico y materiales propios de la Histología y que en muchos casos no se encuentran al alcance de los alumnos, así como sobre el desarrollo de diferentes técnicas de uso habitual en este ámbito. Estos aspectos son de un gran interés para estudiantes de materias de contenido histológico impartidas en las enseñanzas de grado y postgrado de cualquier Universidad, sirviendo de eficaz herramienta de apoyo en la docencia de tales materias

La microscopía virtual: una interesante herramienta para la enseñanza a distancia de la histología

Los autores del presente trabajo tienen experiencia previa en el desarrollo de aplicaciones con destino a Internet del tipo Atlas Histológico Interactivo. Esta aplicación facilita al alumno reforzar los conocimientos adquiridos en el laboratorio de prácticas de histología, permitiéndole visualizar zonas escogidas de las mismas preparaciones histológicas con los comentarios y explicaciones correspondientes. Se ha desarrollado una aplicación que, incorporada al Atlas Histológico, es capaz de simular en tiempo real la exploración microscópica de una amplia zona de una preparación ya conocida por el alumno en el laboratorio y a través del propio Atlas. Ello requiere la captura de una serie de microfotografías a través del microscopio con un elevado aumento, obteniéndose una imagen de alta resolución. La mencionada aplicación hace también posible la rápida transmisión por Internet de este tipo de imágenes y su observación interactiva en tiempo real por el usuario. El trabajo está siendo financiado actualmente por un Proyecto de Innovación Educativa de la Universidad de Jaén

Desarrollo de animaciones en formato flash y seguimiento de su utilización por los usuarios de una plataforma de enseñanza virtual

El presente trabajo, motivo de un Proyecto de Innovación Docente financiado por la Universidad de Jaén (PID49B), aborda el diseño de una serie de dibujos y esquemas que, complementados con textos explicativos y microfotografías, ayuden a los estudiantes de histología a comprender la morfología, tanto en un plano como en el espacio, de los diferentes tejidos y órganos animales y vegetales. Con el recurso de varias aplicaciones informáticas, se han generado una serie de  archivos interactivos en formato flash incluyendo este material, así como determinadas pruebas de autoevaluación. Haciendo uso de las ventajas de la animación, los dibujos aparecen secuencialmente, de forma analítica, tal como el profesor los elabora en la pizarra durante una clase teórica. Los archivos se han incorporado a la plataforma de docencia virtual de la universidad (LMS, Learnig Management System), para que los alumnos puedan acceder fácilmente a ellos, al mismo tiempo que los profesores también pueden llevar un seguimiento, mediante los recursos de la LMS, del grado de utilización y aprovechamiento adquirido

Creación de un atlas histológico interactivo

Dentro de las actividades a realizar por los alumnos en las prácticas de Citología e Histología, además del conocimiento de los distintos métodos de preparación de las muestras y manejo de diferentes instrumentos, ocupa un lugar importante la observación de imágenes que ilustren los contenidos impartidos en las clases teóricas. Dichas imágenes proceden, bien de textos especializados o bien de la observación directa al microscopio de diversas preparaciones histológicas. Esta última actividad, llevada a cabo bajo la tutela del profesor requiere, además de la presencia de éste, de la utilización por el alumno del material adecuado (microscopio y preparaciones histológicas) en el laboratorio de prácticas. Dando por sentado que ésta es a nuestro juicio la forma más eficaz de transmitir tales contenidos, no es sin embargo la única, pudiendo acompañarse de recursos que faciliten en una fase posterior la fijación y mejor comprensión de lo ya aprendido en el laboratorio por el alumno. Uno de tales recursos es la utilización de aplicaciones informáticas, capaces de aportar interactividad, rapidez y elementos multimedia, puestos a disposición de un número ilimitado de usuarios, simultáneamente y de forma no presencial.La idea de utilizar los recursos informáticos como apoyo a la docencia no es nueva, prueba de ello es la gran cantidad de material de muy diferente índole y factura que desde hace unos años puede encontrarse en Internet. Por otro lado, la inminente implantación del Espacio Europeo de Enseñanza Superior, que llevará consigo una sensible disminución de las horas de docencia presencial, a cambio de un incremento en las de trabajo personal del alumno, obligará a la planificación de nuevos recursos y actividades con las que cubrir parte de estos créditos y que suplan lo que hasta ahora era tarea prácticamente exclusiva del profesor.En esta línea se encuadra el presente trabajo, consistente en el desarrollo de una herramienta con la cual el alumno podrá, fuera del laboratorio, volver a examinar sin límite de tiempo las mismas preparaciones microscópicas que estudió en su día guiado por el profesor. Dicho estudio habrá de ser lo más parecido posible a una observación dirigida a través del microscopio en el laboratorio: posibilidad de observar a varios aumentos y a veces bajo diferentes condiciones de iluminación, selección de distintas zonas de interés, identificación y aislamiento de las estructuras más importantes e información textual sobre las mismas, etc

Utilización de dibujos, imágenes y otros elementos multimedia en el diseño de recursos para la docencia virtual

Se presentan una serie de recursos hipermedia, que el grupo de autores han desarrollado con el ánimo de facilitar el aprendizaje de los alumnos en disciplinas de alto contenido descriptivo. En este caso concreto se refieren a la anatomía microscópica animal y vegetal, aunque las aplicaciones informáticas y procedimientos empleados son aplicables también a otras disciplinas, siempre con dicho carácter descriptivo en común. Fundamentalmente se trata de módulos interactivos de autoaprendizaje en formato SCORM, que incorporan como principal elemento dibujos descriptivos sobre las estructuras histológicas estudiadas. Tales dibujos se presentan al usuario como archivos tipo flash, con visualización interactiva y secuencial, para facilitar su comprensión. A la vez, incorporan enlaces con otra aplicación, diseñada previamente por los autores, bajo el aspecto de atlas histológico, en el que se recogen ejemplos de la realidad en forma de microfotografías, algunas de ellas navegables (microscopía virtual). Incluyen igualmente pruebas de autoevaluación y la posibilidad, dado su formato compatible, de que el profesor pueda realizar un completo seguimiento de su utilización a través de diferentes Plataformas de Docencia Virtual (LMSs). Por otro lado se han desarrollado otros recursos hipermedia en formato AVI de contenidos relacionados con el manejo de dispositivos y técnicas de uso habitual en histología. Incluyen, además de las grabaciones en video, imágenes fijas, texto, títulos de crédito y comentarios hablados ilustrando los contenidos expuestos. El acceso a este material se hace a través de una página web índice, con hipervínculos a cada archivo. Todos los recursos presentados se encuentran actualmente disponibles a través del servidor y la LMS de la Universidad de Jaén, pudiéndose acceder a los mismos desde la URL: http://virtual.ujaen.es/atlas/.This work is addressed to introduce a number of hypermedia resources aimed to facilitate the learning of students in descriptive disciplines. We have focused on animal and vegetal microscopic anatomy, although the applications and procedures described can be also applicable to other descriptive disciplines. In this way, self-study interactive modules in SCORM format were designed, incorporating descriptive drawings of the histological structures. These drawings are presented as flash-type files to the users, which can observe them in an interactive and sequential way to facilitate understanding. At the same time, they incorporate links to an interactive histological atlas, previously designed by the authors, in which are collected real photomicrographs, some of them available as “virtual microscopy” (a section that allows examining images as real observations using the microscope). The drawings also include self-evaluation tests, as well as the possibility that the teacher can conduct an exhaustive monitoring of the use of this teaching tool through different Learning Management Systems (LMSs). On the other hand, other hypermedia resources in AVI format have been developed. Such tools are related to the management of devices and techniques commonly used in Histology. They also include video recordings, images, text, credit, and spoken comments illustrating the contents. The access to this material can be achieved through an index web page with hyperlinks to each file. These tools are currently available through the server and LMS of the University of Jaén (Spain) in http://virtual.ujaen.es/atlas/

Análisis de la colección pictórica de los siglos XV-XVI del Museo de Bellas Artes de Sevilla mediante técnicas nucleares no destructivas

Se presenta en esta comunicación un proyecto de investigación interdisciplinar dedicado a la caracterización de obras de los siglos XV y XVI del Museo de Bellas Artes de Sevilla, que cuenta con una excepcional colección pictórica y de otras obras de arte. Incluye expertos tanto del campo de humanidades como de ciencias. El trabajo desarrollado dentro del proyecto aporta una importante información sobre materiales constitutivos de las distintas obras, sobre todo pigmentos inorgánicos. Para la caracterización de las obras se emplean técnicas de análisis no destructivas. Entre ellas la más usada es la Fluorescencia de rayos X (XRF), empleando un equipo portátil que posibilita el desplazamiento a las salas de la colección permanente, al almacén o al taller de restauración del propio Museo. Se está integrando también al proceso del análisis un examen previo con luz UV y con reflectografía IR que permiten ver posibles retoques y dibujos subyacentes respectivamente. Se ha establecido una colaboración con expertos de la Universidad Nacional Autónoma de México, donde se encuentran varias obras de pintores sevillanos y flamencos del siglo XVI, como por ejemplo Alonso Vázquez y Martín de Vos, cuyas obras podemos encontrar a ambos lados del Atlántico. El estudio comparativo de las obras seleccionadas de estos autores, empleando además el mismo procedimiento analítico, es el principal objetivo de dicha colaboración